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如何应对惧怕高中数学的现象
日期:2012-3-22              浏览次数:2709
数学就是这样一种东西:她提醒你有无形的灵魂,赋予所发现的真理以生命;她唤起心神,澄净智能;她给我们的思想添辉;她涤尽人类最丰富的想象……作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。甚至出现了“惧怕”高中数学的现象。造成上述现象的主要原因有以下两个方面。

   一是方法不当。一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

    二是不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

    兴趣固然是最好的老师,但是如果没有很好的学习方法,也会令很多学生对数学产生敬畏心理。那么如何应对上述问题。

    加强学法指导,培养良好学习习惯

    制订计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,这是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。

    解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

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